ناقش الباحث إبراهيم مسلم مخامرة أطروحة الدكتوراة في برنامج القيادة والإدارة التربوية ضمن سلسلة المناقشات التي تنظمها عمادة الدراسات العليا والبرنامج بجامعة القدس، حيث جاءت الأطروحة بعنوان: “القيادة الروحية لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين وعلاقتها بالثقة التنظيمية والإبداع المهني لدى المعلمين العاملين معهم”.
وتألّفت لجنة المناقشة من الدكتور كمال مخامرة مشرفًا ورئيسًا، والأستاذ الدكتور محمود أبو سمرة ممتحنًا داخليًا، والدكتور جعفر أبو صاع ممتحنًا خارجيًا من جامعة فلسطين التقنية- خضوري، والدكتور حسام القاسم ممتحنًا خارجيًا من جامعة فلسطين التقنية- خضوري.
وهدفت الدراسة للتعرف إلى القيادة الروحية لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين وعلاقتها بالثقة التنظيمية والإبداع المهني لدى المعلمين العاملين معهم، عبر اتباع المنهج الوصفي الارتباطي بتطوير أداة مكونة من ثلاثة أجزاء، بلغ عدد فقراتها (72) فقرة.
وأظهرت النتائج أنّ مستوى القيادة الروحية لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظر المعلمين العاملين معهم جاءت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت مستوى الثقة التنظيمية لدى معلمي المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظرهم أنفسهم جاءت بدرجة متوسطة، وأن مستوى الإبداع المهني لدى معلمي المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظرهم أنفسهم جاءت بدرجة مرتفعة.
كما تبيّن عدم وجود فروق بين متوسطات تقديرات المبحوثين لمستويات ممارسة القيادة الروحية لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظر المعلمين تعزى إلى متغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، المديرية)، بينما توجد فروق تبعًا لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة درجة البكالوريوس فأقل، وأظهرت النتائج أنّه لا توجد فروق بين متوسطات تقديرات المبحوثين لمستويات الثقة التنظيمية لدى معلمي المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظرهم تعزى إلى متغيرات (الجنس، المديرية)، بينما توجد فروق تبعًا لمتغير المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة لصالح حملة درجة البكالوريوس فأقل، وذوي الخبرة أقل من (5) سنوات، كما لا توجد فروق بين متوسطات تقديرات المبحوثين لمستويات الإبداع المهني لدى معلمي المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظرهم تعزى إلى متغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المديرية)، أمّا بالنسبة للعلاقة بين القيادة الروحية والثقة التنظيمية فإنّ العلاقة بينهما علاقة إيجابية طردية مرتفعة، أمّا العلاقة بين القيادة الروحية والإبداع الإداري فإنّ العلاقة بينهما علاقة إيجابية طردية متوسطة.
وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة، أوصى الباحث بتبني تشاركية صنع القرارات بين المدير والعاملين في المدرسة وخاصة عند إعداد رؤية المدرسة ورسالتها، والعمل على تبنيها؛ لأنهم بنوها بأنفسهم، وأن يلتزم صانعو القرار بالوزارة رأي العاملين بالمؤسسات التعليمية قبل اتخاذهم القرارات، والتطوير والتحديث المستمر لسياسة إعداد وانتقاء الأفراد القائمين علـى الإدارة المدرسية، وتطوير برامج تدريبية متخصصة لمديري المدارس تركز على مهارات القيادة الروحية، مما يعزز من ثقتهم التنظيمية ويشجع على الإبداع المهني، وتبني صانعي القرار( الوزارة) نظام المكافآت والحوافز على المستويين المادي والمعنوي، وفق أسس ومعايير تم تعميمها سابقا، وبعدالة وموضوعية، وتعميم نتائج هذه الدراسة على المدارس الحكومية في فلسطين، ليتعرف جميع المعلمين والعاملين فيها إلى تقديرات زملائهم المعلمين الآخرين للثقة، ومدى انعكاسها على إبداعهم المهني من خلال مشاركتهم ووعيهم بدورهم المناط بهم، ومشاركتهم الفاعلة بصنع القرارات.
وفي ختام جلسة المناقشة، أوصت اللجنة بنجاح الطالب ومنحه درجة الدكتوراة في القيادة والإدارة التربوية، مشيدةً بتميز الدراسة، وعمق معالجتها لموضوع القيادة الروحية وربطها للمتغيرين الثقة التنظيمية والإبداع المهني، وأصالتها كإضافة علمية نوعية في ميدان القيادة التربوية في فلسطين.
